Вештине и способности

На руском језику, још увијек нема строге разлике између концепата вештине и вештине. У интелектуалном окружењу, опште је прихваћено да су вештине нижа категорија у односу на концепт вештина. Међутим, они који су суочени са педагошком праксом, напротив, сматрају да је вештина већи степен способности да овлада одређеним акцијама.

Како се вештина разликује од вештине?

Као садржај самих концепата, ово је прилично контроверзно питање. Неки научници верују да су вјештине способност обављања активности на професионалном нивоу, а вјештине само пружају основу за формирање вјештина. Други научници постављају другачије приоритете: вјештина у њиховом разумијевању је само способност да изврши операцију која претходи вештини - напреднију фазу савладавања одређене акције.

Постоји још једна разлика у значењима: вештина је нешто стечено као резултат рада, рад на себи, а вештина у неким случајевима сматра се развојем природних наклоности и способности. Тренутно разлика између вјештина и вештине је замућена и нема јасне границе.

Формирање вештина и способности

Вјештине и способности особе могу бити у процесу формирања (на примјер, када дјевојка изводи истезање Научи да се раздваја ) или да се формира (када је иста девојка већ савладала такву акцију и зна како да седи на поделама). Главна ствар је квалитет акције, јер такође можете формирати погрешну вјештину, понављајући погрешно изведену акцију.

Стога развијена вештина или вештина представља акцију која се обавља на одређен начин и са одређеним квалитетом.

Виталне вештине и способности

На почетку, практичне вештине и вештине које се сматрају виталним, ограничене су на списак физичких операција - ходање, способност манипулације руке итд. Међутим, у нашем времену, основне вештине и способности које ће бити корисне у животу су много опсежније. У свој списак је безбедно укључити комуникацијске вештине, способност управљања електронском опремом и много више, без којих живот у модерном друштву, ако не и немогуће, онда је веома тешко. Међутим, друштвене вештине се сматрају значајним у сваком тренутку.

Методе формирања вештина

Способности, вештине, способности, знање - све ово може да стекне особа у процесу образовних и развојних активности. Сада постоји перцепција да вештине и способности учења треба да буду засноване на дидактичким принципима, али узимајући у обзир индивидуалне карактеристике сваке поједине дисциплине. Техника којом особа осваја вештину сматра се ефикасном ако дозвољава довољну дубину знања.

Ако узмемо у обзир теорију у којој је вештина део вештине, онда се техника формирања вештина разликује од технике формирања вештина:

Вештине су теже него вештине у својој структури, а стога захтевају флексибилни алгоритам: неке операције могу да промене места, неке - да паде, друге - да буду додате у коначно решење. Зато је свест о томе толико важна. свака акција.
Структура вештина укључује акције које су развијене за аутоматизам - то је вештина.
У случају вештине, не постоји једно једно право решење - увек постоји избор између неколико највероватнијих опција.

Стога, формирање вјештине је довршавање аутоматизма једне специфичне акције, а стицање вештина је способност да анализира ситуацију и изведе низ акција, а при том узима на вештину ако је потребно. На примјер, ако особа научи да започне аутомобил и пребаци брзине, то је вештина, а осјећај се сигурно на путу и возити добар ауто у целини већ је вештина.