Врсте дидактичких игара

врсте дидактичких игара Игра је у суштини мултифункционална, захваљујући којој вам омогућава да складно подигнете дете и развијете своју личност. Зато дидактичке игре , чија врста је огромна, уско су повезана са образовним процесом. Резултати су постигнути од стране деце, што им даје пуно задовољства и среће. Часови ове врсте проширују концепт света око себе, штитећи пажњу, сврсисходност, радозналост, развој говора и тако даље

Које едукативне игре уопште постоје?

Дидактичке игре за децу подељене су у различите категорије које су повезане са старосним карактеристикама деце. Дакле, за предшколце користе следеће врсте дидактичких игара:

Игре са објектима (играчке) - показују како се понашају различитим објектима и упознају се са њима. Дакле, деца уче боје, облик.
Игре на плочи, "лото", "домино" планови - захваљујући њима, говору, математичким способностима, пажњи и логици могу се развити.
Игре са речима омогућавају вам да опишете објекте, истакнете знакове. Деца угрожавају објекте по опису, тражећи разлике и сличности између њих.

Које образовне игре могу да се користе у предшколској установи?

У ДОУ се могу користити ове врсте дидактичких игара као што су:

"Игре са задатком" повезане са објектима, играчкама. Имају задатак да нешто учине;
"Путеви" у игри су повезани са уроњењем у бајке, а главни циљ је стварање необичне атмосфере, побољшање утисака, развијање маште;
"Риддле-талк" - дозвољава вам да развијате логику, размишљате, анализирате, уносите инпуте;
"Шпекулација" - помаже да се уђе у свет будућности. На пример: "Шта бих урадио?", "Ко би био?", "Шта би се догодило?".

Међутим, утврђено је да су деца од шест година старости најтраженија менталном развоју. Они надгледају активности одраслих и преводе их у игру.

Због чињенице да је млађим ученицима тешко да обављају наређења, дидактичке игре за њих имају своје карактеристике. У овом узрасту, свака утакмица треба да подучава издржљивост, пажњу и генијалност. Дакле, дидактичке игре у основној школи подразумијевају питање, апелују на акцију или задатак. На пример: "Ко је бржи?".

Дакле, дидактичке игре за ученике морају узети у обзир интересе сваког дјетета, те посебности његовог развоја. Због тога, при избору игре за образовни процес, наставник има велику одговорност.