Дисадаптација школе
Маладаптација школе представља кршење прилагођавања детета школским условима, под којима се смањује способност учења, као и одговарајући однос између детета и наставника, тима, наставног плана и других компоненти школског процеса. По правилу, маладаптација се најчешће развија међу младим школским дјецом, али се може појавити и код старије дјеце.
Узроци слабе школе
Фактори који негативно утичу на прилагођавање школе дјетета могу бити другачије природе:
- неадекватна припрема дјетета за школу: недостатак знања или неразвијеност психомоторних вјештина, због чега је дијете спорије од осталих да се носи са задатим задатком;
- недостатак контроле над сопственим понашањем - тешко је дете да изађе читаву лекцију, тихо, без викања с места;
- немогућност брзине школског образовања - низак ниво функционалних способности когнитивних процеса;
- социо-психолошки аспекти - неуспех личних контаката са вршњацима, наставног особља.
Врсте школске дезадаптације, које воде школским проблемима:
- патогена маладјустификација је последица поремећаја у нервном систему, анализатора, болести мозга, као и манифестација различитих фобија;
- психосоцијална дезадаптација резултат је дјететовог узраста и индивидуалних психолошких карактеристика које одређују његов нестандардни карактер и захтевају посебан приступ у условима школског естаблишмента;
- социјална дезадаптација повезана је са кршењем норми морале и закона, асоцијалних норми понашања, деформације система унутрашње регулације и друштвених ставова.
Спречавање малформације школе
Основни циљ превенције неусклађености школе је да одреди психолошку спремност дјетета у школу . Међутим, ово је само један аспект свеобухватне припреме за школу. Поред тога, степен вештина и знања о детету, његовом потенцијалу, развоју размишљања, памћења, пажње и, ако је потребно, примењују психолошку корекцију. Родитељи треба да разумеју да током периода прилагођавања школи дијете посебно захтева родитељску подршку, као и спремност да заједно прођу емотивне тешкоће, бриге и забринутости.