Психолошка спремност дјетета за школу

Први "1. септембар" вашег детета је дан када уђе у нови, неистражени свет знања и нове одговорности, дан за састанак са наставницима и вршњацима. Срце стално зауставља у грудима, не само од ученика, већ и од родитеља. Они тако желе да њихова дјеца сигурно ходају дуж школских коридора, постижу успјех у обуци и комуникацији с колегама, потичу одобравање од наставника и једноставно уживају у процесу учења у школи.

У првој класи узимајте децу узраста 6-7 година. Верује се да је у овом узрасту спремност дјетета за школу, ако није у потпуности формирана, блиска идеалу. Без обзира на то, многа деца која су достигла потребну старосну доб и имају неопходне вјештине за школу, у пракси, имају потешкоћа током студија. Њихова психолошка спремност за школу је недовољна, па је реалност у облику "свакодневног живота школе" таква дјеца.

Концепт психолошке спремности за школу

Социјално-психолошка спремност за школу је скуп менталних квалитета који су неопходни да би дијете успјешно започело школу.

Психолози који су провели анкету о предшколској деци забележили су разлику у перцепцији чињенице да је предстојећа школа код деце спремна и психолошки спремна за школу.

Деца која су већ завршила формирање психолошке спремности за школу, већином су тврдила да их привлачи чињеница студирања. У мањој мери их привлачи могућност промене њиховог положаја у друштву, поседујући посебне особине школског човека (актовку, нотебоок, случај оловке), проналазење нових пријатеља.

Али деца, која нису била психолошки спремна, привукла су себи пресрежну слику будућности. Они су привукли, пре свега, могућност да на неки начин промене своје животе на боље. Очекивали су да ће сигурно имати одличне оцене, пуну класу пријатеља, младог и лијепог учитеља. Наравно, таква очекивања су осуђена на неуспјех у првих неколико недјеља школе. Као резултат тога, школски свакодневни живот претворио се за ову децу у рутину и стално чекао викенд.

Компоненте психолошке спремности школе

Наведемо критеријуме психолошке спремности за школу. То укључује спремност:

мотивациони;
ментално (когнитивно);
снажна воља;
комуникативан.

Прво, дете треба да има такве мотиве да иду у школу као жељу за учењем и жељом да постану ученик, тј. Да се усвоји нови друштвени положај. Став према школи треба да буде позитиван, али реалан.

Друго, дете мора имати довољно размишљања, памћења и других когнитивних процеса. Родитељи треба да раде са дјететом да му дају знање и вештине неопходне за школу (најмање резултат од десет, читајући по слоговима).

Треће, дете мора бити у стању да воли, свесно контролише своје понашање како би постигао циљеве постављене у школи. На крају крајева, у школи ће морати слушати наставника у учионици, урадити свој домаћи задатак, радити по правилу и према образцу, а такође и посматрати дисциплину.

Четврто, дијете мора бити у стању успоставити односе са вршњацима, радити заједно на групним задацима, препознавати ауторитет наставника.

Ово је општа структура психолошке спремности за школу. Правовремени задатак психолошке спремности дјетета за школу је тренутни задатак родитеља предшколског узраста. Ако се време за прву класу приближава, а ваш син или кћер по вашем мишљењу још увек није апсолутно спреман за ово психолошки, можете покушати да помогнете дјетету самостално или тражите помоћ од наставника психологије.

Данас специјалисти нуде специјално израђене програме психолошке спремности за школу. У процесу похађања разреда дјеца:

научите да разумете образовни задатак, узмите га;
развијају графичке и математичке вештине;
побољшати способност генерализације, класификације и формирања концепата;
развити фигуративно размишљање и вербалну механичку меморију;
раде на способности произвољног уређења активности у складу са прописаним нормама.