Спремност дјетета за школу

Најважнији кораци у систематичком учењу играју кључну улогу у животу сваке особе. Досадашња информација добија велике захтјеве за дјететом која почне да савлада садржај образовања. Психолози разматрају три основна типа спремности дјетета за школу: интелектуални, лични и социо-психолошки, који чине услове за успјешно адаптација првог облика .

Интелектуална спремност дјетета за школу

Интелектуална спремност у поједностављеном облику може се дефинисати као скуп знања и вјештина. Али основна тачка је још увијек развијен когнитивни процес, кориштење метода поређења, анализе и генерализације. Интелектуалну спремност детета може се процијенити сљедећим факторима:

диференцирана перцепција;
аналитичко размишљање.

Дете мора да се креће од фантазије до рационалног приступа. Шестогодишње дете треба да има и логичку меморију и интересовање за знањем. Приликом тестирања интелектуалне спремности, наставници обраћају пажњу на мајчино разумевање говора, способност разумевања и употребе симбола; о развоју визуелно-моторне координације.

Лична спремност

Лична компонента психолошке спремности није ништа друго до мотивација предшколског ученика. Корисно је за родитеље да сазнају шта привлачи дете у школи: нове пријатеље, парапхарна. Важно је да дете зна за нову фазу његовог развоја, "одрастања". Поред мотивације предшколског учитеља да савлада нова знања, наставници проучавају ниво развитка емоционалне сфере дјетета, наиме, како изражава своје емоције, како су свјесни његових осећања, да ли се развијају такозвана виша осећања (морално, интелектуално, естетско).

Дјечја спремност говора

Следећи важан критеријум у одређивању спремности дјетета за школу је његова спремност говора. Под говорном спремношћу предшколског узраста схватају формирање звучног говора. Дете је могуће провјерити за сљедеће компоненте:

поседовање јасног изговора звукова, способност раздвајања звукова, одабир почетног и последњег звука из састава ријечи;
знање и разумијевање услова;
вештине формирања речи;
способност формирања придева из именица, именица из глагола.

Вољна спремност дјетета за школу

Значајна компонента психолошку спремност за школу воља је спремност. Може се утврдити присуством таквих квалитета у детету као сврсисходност, истрајност, свесност, издржљивост, стрпљење, способност да се превазиђу потешкоћа, независно стекну знања, пронађу начине за решавање тешких ситуација, контролишу њихове радње и поступке.

За утврђивање степена спремности дјетета за школу користе се различите експресне дијагностике, а то су комплекси који се састоје од тестова за дијете. Процена извршавања задатака интелектуална спремност детета за школу у тачкама. Када добијете резултат близу максималне вредности, предшколац се сматра спремним за учење. Када поставите просечан резултат, дете означено је "условно спремно". Уз низак резултат теста, дете се сматра да није спремно за школу. Поред тестирања, у брзој дијагностици користи упитнике за родитеље како би се утврдили друштвени, материјални, психолошки предуслови за развој детета.

Дакле, припрема предшколског учесника за нову фазу у његовом животу треба провести разноврсно и свеобухватно. Развијање квалитета које карактеришу спремност дјетета за школу је тренутни задатак тима за предшколско образовање.