Норме оцјењивања у основној школи

Као што је познато, циљ основног образовања је да помогне деци да науче основ знања у основним предметима, што ће се и даље примјењивати у будућности. Поред тога, важно је учити ученике да се оријентишу у више информација, да одговоре на своја питања, анализирају, раде са информацијама. Резултати заједничког рада наставника и студената за јасноћу, обично је обележити процјене.

Последњих година, систем евалуације прошао је реформе и промене, а такође је доводио у питање могућност његове употребе у основној школи. Упркос својој фамилијарности и, чини се, неповредивости, у томе постоји рационално зрно, јер су норме оцјењивања у основној школи које могу негативно утицати на објективност односа према ученицима од стране наставника, као и формирати неефикасну спољашњу учење мотивације од студената. Иноватори у области образовања сугеришу усвајање искуства у многим европским земљама и, генерално, укидају евалуацију млађих ученика у бројним предметима.

Критеријуми за оцјењивање у основној школи зависе директно од предмета. За сваки од њих постоји низ захтева који студент мора да испуни како би се квалификовао за одређени разред. Поред тога, постоји листа грешака које се сматрају "бруто" и треба да утичу на смањење жига, а постоје и оне које су "безначајне". Различити захтеви и зависно од врсте посла - усмени или писмени.

Што се тиче критеријума и стандарда за оцјењивање у основној школи, они директно овисе о скали на којој се врши процјена. Већина нас је навикнута и упозната са петочковним системом процењивања школских успеха, који су доминирали у школама од совјетских времена. Након колапса Уније, земље које су раније биле део ње постепено су прешле на друге процјене. На пример, у Украјини 2000. године уведен је систем процене од дванаест тачака.

Могу се груписати на 4 нивоа, од којих свака има своје јасне захтеве:

• почетни ниво је оцене од 1 до 3 бода. Студентово знање о предмету је фрагментарно на нивоу основних идеја;
• просјечни ниво - од 4 до 6 бодова. Студент има основно знање о предмету, способан је да их репродукује, а такође поседује основне вештине учења;
• довољан ниво - од 7 до 9 бодова. Ученик има све неопходне концепте везане за предмет, може објаснити своје законе и везе, успешно користи акумулирано знање у стандардним ситуацијама, али му недостаје независност размишљања;
• висок ниво - од 10 до 12 бодова. Знање ученика је обимно и фундаментално. Он је у стању анализирати примљене информације, извући своје закључке, користити га за имплементацију креативних пројеката. Има своју јасну тачку гледишта и може да је брани.

Оцењивање у основној школи за овај систем препоручује се почев од друге године студија. У првом разреду наставник једноставно даје усмени опис знања, вјештина и достигнућа ученика.

Упркос активним образовним реформама, руске школе и даље користе систем са пет тачака за процјену знања, гдје се процјене издају на основу сљедећих критеријума:

• 5. разред - Одлично - изложити студенту чије знање, одговори и рад у потпуности испуњава све услове из наставног плана и програма;

• Степен 4 - добар - студенти примају, чије знање о раду углавном испуњава захтеве, али су непотпуне или садрже мање грешке;
• степен 3 - задовољавајући - ставити ученицима који поседују основни материјал на тему, али праве грешке и пропусте;
• Степен 2 није довољан - ученици чије знање испуњава услове из наставног плана и програма су само делимично доступне;
• Граде 1 - слаба - поставља се када одговори, рад и практичне активности ученика иду против програма и не одговарају њој.

• ← Нормални притисак код адолесцената
• Чарапе за новорођенчад →