Дијагноза спремности дјетета за школом
Пре сто година, наставници су скренули пажњу на образац - ако дијете није спремно учити, онда се од њега не очекује успјех у овој области. Од тада је испод моста протекло доста воде и током тог времена појавили су се доста ауторских метода који омогућавају дијагностику спремности дјеце за школу.
Сваке године побољшавају се све врсте тестова и метода, а почетком 2014. године сви вртићи или предшколске установе Русије су прешли на јединствени савезни државни образовни стандард или ГЕФ, према којем се дијагностикује спремност дјетета за школу.
Не укључује ни једну, већ комбинацију неколико начина одређивања да ли први разредач може да утиче на плодноћу или да ли и даље чека да уђе у образовну установу.
На шта обраћају пажњу приликом тестирања?Прво треба да схватите шта представља дијагнозу спремности будућих првостепених ученика у школи. Састоји се од три компоненте, од којих свака значајно утиче на резултат.
- Физичка спремност бебе у школу је у његовом општем здравственом стању, на основу медицинског извештаја. На крају крајева, ако је дијете ослабљено, често је прехладјено, онда је неопходно годину дана прије пријема у прву класу да блиско сарађује на обуци имунитета.
- Интелектуална спремност дјетета за школски живот је колективни концепт. Овде није толико толико тзв. ИК-а важан, али способност детета да сагледа нови материјал, да одржава говор, добро меморија , и слушни и визуелни, да буду пажљиви.
- Дијагноза психолошке или личне спремности дјетета за школу је да схвати да ли уопште има жељу да прими нове информације и да присуствује образовној институцији, без обзира да ли је спреман за комуникацију у новом колективу, односно да ли дете има мотивирано образовање.
Дијете које се припрема за школовање већ мора имати основно знање, најједноставније, према одраслима, концепте, али врло важно за дјецу овог доба. Ово је познавање дана у недељи , сопствени и подаци њихових родитеља, способност логичног размишљања и проналазак одговора на постављено питање.
Психолог, заједно са васпитачима, и годину дана пре уласка у прву класу, проводи пробне тестове, који укључују дефиницију:
- ниво развоја говора (речник, повезан говор, напредни слух);
- меморије (краткотрајна аудиторна и семантична);
- мотивацију за учење (за које дете жели да иде у школу, шта он очекује од њега);
- координација покрета руку (све врсте тестова за копирање групе бодова, цртежа, цртежа и слова);
- логичко и вербално размишљање (способност да пронађе узрочне везе, способност анализе и разум).
На крају, наставници и психолози кажу да то не одговара спремности дјетета за школом - лошем говору, недостатку спремности за учење, недостатком истрајности и тако даље. На неопходне аспекте прошле године у вртићу треба посветити посебну пажњу и у мају обавити још једно тестирање како би сазнали динамику промјена.