Деца похађају вртић како би добили нове вештине: комуникација, култура, самопослуживање итд. У образовни систем је укључено и физичко васпитање предшколаца, које је неопходно за хармоничан развој сваког дјетета.
Због тога, поред сваке игралиште, у свакој групи вртића мора бити опремљено и спортско подручје, које може обухватити разне предмете, пројектиле и симулаторе.
Пре свега, требали бисте знати зашто вам је потребан спортски дизајн у вртићу, укључујући такозвани нестандардни.
Прво, ово су лекције мини-физичког васпитања које су укључене у било који програм предшколског васпитања. На њима, предшколци још увек уче како поновити поступке наставника, учинити најједноставније вежбе да ојачају мишиће свог тела и обуку координацију покрета.
Друго, то су колективне развојне активности које спроводи сваки едукатор у својој групи. Они су усмерени на развој великих и финих моторичких вештина, снаге руку, осећаја ритма итд.
И треће, ово су независне, "спонтане" игре деце која учите да интеракцију у тиму. Дете може играти сама, што је често случај због природне активности и покретљивости већине предшколаца.
Дакле, најчешће се користе елементи спортских углова у вртићима: шведски зидови, фитболи и лоптице различитих величина, гумени џемпери, гимнастичке подлоге и мекане подлоге, обруч, прескакање ужета, ките, мале тикве, трамполини , кошарке или корпе, све врсте комплета за спортске игре. Све ово треба да одговара старосној групи деце (млађа, средња или старија). Потребна је и музика (звучни систем, звучници, или бар касетофон).
Поред горе описаних реквизита, који се користе за класу физичког образовања, у свакој групи, по правилу, постоје нестандардни материјали. Они су погоднији за независне дечије игре на отвореном и требају бити доступни, тако да свако дете може користити ту или ту ствар ако жели. Типично, такве реквизите обављају родитељи и васпитачи. Примери такве опреме за све врсте спортске забаве у вртићу могу бити:
Треба напоменути да списак података о оријентирингу у вртићу није ништа регулисан и зависи само од жеље едукатора да диверзификују слободно време својих одјељења, како би га учинили занимљивијим и кориснијим за здравље.