Цонцретизатион

Особа добија информације из вањског свијета. Он је способан да заступа унутрашње и спољне облике објеката, да предвиђа њихове промене током времена, да се подсете на своје слике током периода одсуства ових објеката. Све ово је омогућено људским размишљањем. Процес размишљања је комплексан механизам, заснован на сензацијама, перцепцији, обради информација. Постоје сљедеће врсте менталних функција:

анализа;
синтеза;
поређење;
генерализација;
класификација;
абстракција;
конкретизација.

Размотримо детаљније последња два израза.

Апстракција и спецификација

Ови процеси су уско повезани. Абстракција (лат. Абстрацтио) - дистракција. Особа је одвојена од више својстава и односа објекта, продире у њену дубину. Пример апстракције може бити проучавање одређене врсте дрвета (рецимо, четинара). У процесу њиховог проучавања, отклањамо се од знакова инхерентних у свим дрвећима и концентришемо се само на особине ове расе, као што су игле, ослобађање катрана, посебан мирис свих четинара. То јест, апстракција је концентрација на још генерализованијим стварима.

Конкретизација је супротна од овог процеса. Не одлаже се од различитих особина и знакова објеката и појава, али напротив, посвећује им повећану пажњу. Дакле, бетон је пуњење било које слике са приватним знацима.

Појам конкретизације (лат. - цонцретус - успостављен, кондензован) означава логичку методу која се користи у процесу когниције. Ова ментална операција, која једнострано исправља једну или другу карактеристику субјекта, не узимајући у обзир везе са другим карактеристикама, то јест, без повезивања у једну целину, али проучава свако појединачно. Најчешће, метод одређивања се користи приликом објашњавања новог образовног материјала. Визуелна помоћ за то су табеле, графикони, делови предмета.

У логици се концепт конкретизације примењује на менталну операцију, што омогућава да се ментално пређе са апстрактног (општег) на појединце. У образовним активностима, математичким или граматичким правилима, физичким законима итд. Су примери конкретизације. Важна улога конкретизације игра у објашњењима која дамо другим људима, на пример, објашњењу лекције од стране наставника. Уопштено гледано, лекција је разумљива, али ако тражите било какве детаље, деца се суочавају са потешкоћама. Због тога се стечено знање не може применити у пракси, због њиховог апстрактног разумевања. У овом случају, дјеца морају запамтити опште одредбе лекције, а не разумијевати његов садржај. Узимајући у обзир ове особине мишљења, наставник треба да води класе користећи примере, визуелни материјал и спецификацију случаја. Посебно је важан метод конкретизације у примарним разредима.

Такође, овај процес размишљања игра важну улогу у нашем свакодневном животу. Уз помоћ, повезујемо наше теоријско знање са животном активношћу и праксом. Недостатак избељивања претворити знање у голим и бескорисним апстракцијама.

Комбинација апстракције и конкретизације у психологији је главни услов за стварно разумевање стварности. Доминантно конкретно размишљање, без апстракције, може указати на то да особа има абнормалности у интелектуалном развоју. То могу бити благи облици олигофреније, деменције, епилепсије и сл. Због тога, за општи развој размишљања, прво је потребно развити своју специфичну активност, што јој додаје апстракцију.