Предшколско образовање

Предшколско образовање и васпитање играју примарну улогу у ономе што ће бити наша дјеца. У овој фази се формира карактер, навике, ставови према другима и себи. Улога предшколског васпитања у развоју дјетета је дефинитивно значајна, јер без њега дјеца и дјевојчице највероватније неће бити спремни за школски живот са свим својим потешкоћама. Предшколска деца треба психички, ментално и ментално припремити за школу, као и за суживот других људи у друштву.

Рад са децом од 2 месеца до 7 година у нашој земљи, по правилу, подразумева увођење детета у дечији тим, учешће у њему друштвено значајне вјештине и учење основа читања, математике и писама. Током овог периода основана је основа за будући живот човјека и треба га озбиљно схватити.

Карактеристике предшколског васпитања

Рад са предшколским установама може се подијелити на сљедећа два подручја:

припрема за школски програм;
помажући дјетету да се прилагоди живот ван породице кроз развој одређених личних особина.

Професионалци треба да раде са децом. Ипак, родитељи сваког дечака или девојчице играју важну улогу, која својим примером показује како се понашати или не понашати.

Сврха предшколског васпитања

Рад са децом предшколског узраста има за циљ да му да основно образовање, да подучава основе културе, развије сензорику, интелигенцију, моралну и естетску перцепцију света. Према концепту који је одобрен у образовању, општи циљ је и едукативни рад са предшколским установама, што подразумева да је наставник усмерен специфично према личности ученика.

Задаци предшколског васпитања

Ови задаци укључују:

осигурање физичког здравља;
обезбеђивање интелектуални развој ;
обезбеђивање емоционалног благостања;
обезбеђујући волонтерски развој.

Испоставило се да сваки наставник и родитељ треба да покушају да у детету укључе вештине комуникације, пријатељства и сарадње, како би му пружили психолошки комфор.

Организација рада са предшколском децом

Са децом предшколског узраста (од 2 месеца до 7 година) се ангажују, по правилу, у установама предшколског васпитања. Ово је посебна врста образовне установе која спроводи релевантне државне образовне програме. Систем таквих институција укључује обданишта:

општи развојни тип (приоритет у њима је примена једне или више области развоја, на пример, интелектуално, физичко или уметничко-естетско);
компензујући тип (у њима је приоритет спровођење квалификоване корекције одређених одступања у менталном или физичком развоју);
надзор и рехабилитацију (гдје се спроводе превентивне, санитарне и хигијенске и рекреативне процедуре и активности);

комбиновани тип вртић , који могу обухватити опште образовне, компензацијске и здравствене типове институција.

Тренутно су посебно популарни развојни центри у којима се предшколско образовање (класе) спроводи на захтјев родитеља у нестандардним програмима. Тзв. Технологије развоја образовања постале су популарне, чија употреба омогућава оптимизацију интелектуалног потенцијала сваког детета. Са таквом обуком, дијете постаје пуноправни субјект активности. Наставници га стимулишу, усмеравају и убрзавају развој најважнијих личних особина.