Неуропсихични развој деце

Упркос изгледајућој беспомоћности и слабости, новорођенче има све потребне карактеристике и механизме који му пружају прилику да спасу живот и расту. Главну улогу у томе играју неусловљени рефлекси, обезбеђени радом нервног система и служе не само за заштиту, контакт са околним објектима и исхраном, већ и касније постају основа за формирање сложенијих типова и облика неуропсихолошке активности.

Овај чланак је посвећен законима и факторима менталног развоја детета, у којем ћемо говорити о кризама и одступањима у менталном развоју детета, размотрићемо појединачне особине менталног развоја детета.

Главни фактори и обрасци менталног развоја детета

Стопа развоја људског нервног система је обратно пропорционална узрасту. То значи да је млађе дете, брже процеси развоја.

У првој години живота, беба стиче пуно условљених рефлекса који одређују начине понашања у различитим ситуацијама. Стечене вјештине и навике у будућности такођер играју значајну улогу, у многим погледима одређујући понашање и типичне начине реакције на дијете. Због тога је од раног детињства толико важно да контролише не само физички, већ и ментални развој детета, да му покаже прави пример и увући исправно понашање. На крају крајева, навике стечене у детињству често се чувају током живота.

Говор игра веома важну улогу у развоју детета. Формирање говорних способности је могуће захваљујући постепеном развоју анализа и сензорним функцијама мозга. Али на исти начин говор је резултат образовне активности, комуникације дјетета са одраслима. Без сталног контакта са одраслима, формирање дететовог говора је немогуће.

Према научницима, последњих година у менталном развоју деце су примећени следећи трендови:

астенија (повећање броја деце са астенском физиком);
андрогини (замућење полних разлика);
успоравање убрзања развоја и раста дјеце;
повећана инциденција физичких развојних одлагања, смањена телесна тежина и висина;
грацизација (смањење мишићне масе);
малолетнички (повећање броја деце са високим и високим нивоом интелигенције).

Не постоје јасне старосне границе и норме менталног развоја. Људски нервни систем је необично сложен механизам. Практично, свако дете има индивидуалне особине развоја које се не уклапају у строг оквир, али се утврђују општи закони, ред и приближне границе "ниже" и "горње" године свих нивоа развоја.

Криза менталног развоја детета

Постоји неколико "прелазних" кризних периода развоја детета. Њихова сложеност лежи у чињеници да се у таквим периодима понашање бебе мијења, постаје мање предвидљиво и поуздано. Родитељи који нису свесни постојања такве кризе често суочавају са многим проблемима, укључујући губитак способности да контролишу своје дете и пронађу заједнички језик са њим.

Менталне кризе:

Криза од једне године . Повезан је са проширењем независности бебе. Дете не зависи у потпуности од мајке, може јести, померати, узимати предмете и играти с њима. Али, говор се још није развио добро, а као одговор на неспоразуме других, често се примећују блистање беса, агресије и нервоза.
Криза од три године . Ово је криза самоизолације. Главни проблеми овог периода манифестују се у таквим облицима понашања дјетета: самовоље, негативизам, тврдоглавост, депресијација, тврдоглавост, деспотизам, протеста-немири.
Криза од седам година . Период када дете изгуби дечију спонтаност и стиче "социјално ја". Изглед манира, кловнање, фидгетовање, кловнање, понашање постаје неприродно, напето, итд. Ауторитет родитеља делимично је упитан, даје ауторитет новој одраслој особи у животу детета - наставнику.
Адолесценција се често назива "продужена криза". Заправо, у образовању адолесцента, постоји пуно "замка" и суптилности. Најважнија ствар коју родитељи требају запамтити је да је дете пуноправна особа која заслужује љубав и поштовање, и има право на грешке.

Да би се обезбедио нормалан ментални развој деце у било којој доби, пријатељство са родитељима, контакт са одраслима, изузетно је важна повољна емоционална атмосфера у породици и способност осјећања слободне и испуњене особе. Родитељи треба да проучавају особине развоја деце различитих узраста, да буду заинтересовани за питања теорије образовања, надгледају своју децу, а у случају знакова поремећаја у развоју или других узнемирујућих симптома, немојте паничити и одмах одлазити код лекара.