Интерактивне методе наставе
Фундаменталне промене које су настале и настављају да се одвијају у савременом друштву стварају предуслове за потпуну обнову образовног система. Овај тренд се огледа у развоју и накнадној имплементацији интерактивних наставних метода - нових образовних технологија заснованих на глобалном педагошком искуству. Истовремено, употреба интерактивних наставних метода подразумева нову улогу наставника или наставника. Сада они нису преводиоци знања, већ активни лидери и учесници у образовном процесу. Њихов главни задатак је изградити дијалог ученика са стварношћу коју сазнају.
Међутим, многи наставници и даље не разумеју суштину интерактивних наставних метода у школи, настављају пренос знања и процењују научени материјал. У ствари, они би требало да ученике заинтересују за своје дисциплине, да могу организирати своје самостално учење, разумјети психологију и користити нове педагошке концепте и технологије. Ако поједноставите што је више могуће, следеће ће се испоставити: савремој економији су потребни стручњаци који су спремни да донесу одлуке, одговоре на њих и могу прихватити критику, али у ствари у школи 80% говора предаје наставник за лекцију - студенти пасивно слушају.
Интерактивно школовање
Главна разлика између интерактивних наставних метода у основној школи је да студенти треба да се обучавају селективно и кратко, односно да интерактивне технологије треба да се користе у одређеној фази лекције, са одређеним циљем, у одређеним временским оквирима. У ту сврху најчешће се користе инструменти попут електронских уџбеника, најновијих мултимедијалних алата, рачунарског тестирања и методолошке подршке. Недавне студије показале су да интерактивне методе предавања на енглеском и рачунарству пружају највише резултате. Деца су много више заинтересована за учење на интерактивној табли, рачунару, а ово је одлична мотивација. Кооперативно учење, када сваки студент размењује знање са својим сазивцима, одвија се у атмосфери узајамне подршке која развија комуникацијске вештине. Деца уче да раде у тиму, међусобно разумеју и буду успешна.
Интерактивне наставне методе у учионици засноване су на употреби "студент-учитељ", "студент-студент", "студент-студентска група", "учитељ-студентска група" и "група студената-студентске групе". Истовремено, студенти који су тренутно ван групе учили су да посматрају ситуацију, анализирају, извлаче закључке.
Интерактивно универзитетско образовање
Логичан наставак интерактивног учења је техника која се треба користити на универзитетима. За разлику од 
свеобухватна школа, на универзитетима, интерактивне форме и наставне методе треба да узме од 40 до 60% од класе. Често се користе такви типови и методе интерактивног учења као што су браинсторминг, играње улога (пословање, имитација) и дискусије. Практично је немогуће прецизно класификовати интерактивне методе наставе, јер су они блиско испреплетани, допуњујући једни друге. Током једне лекције, студенти могу да се баве креативним задацима у малим групама, расправљају о проблемима са цијелом публиком и нуде појединачна решења. Главни задатак наставника је да ученици не слушају, не учите, не раде, већ разумију.
Уколико се увођење интерактивних метода у школама и универзитетима врши систематски, онда ће број успешних, способних размишљања и доношења одговорних одлука појединаца драматично порасти.