Еколошко образовање ученика
Познато је да данас у свијету постоји тешка околинска ситуација. Глобално загревање, изумирање ретких врста животиња, све већа учесталост шумских пожара, урагана и поплаве изазивају алармантне научнике из области животне средине широм света. Развој цивилизације (урбанизација, цветање индустрије) довели су до прекомјерног загађења животне средине, а његово стање се погоршава сваке године. Истовремено, главни проблем савременог друштва је безбрижан став људи према природи, одсуство елементарног еколошког образовања међу становништвом наше планете.
Савремени наставни програми покушавају да надокнаде еколошко образовање ученика. Међутим, родитељи и наставници треба да знају да би причање о животној средини требало да почне много пре школовања. Едукацију еколошке културе треба увести од детињства, тако да је, као ученик, дијете већ имало сазнања у овој области.
Еколошке едукативне активности за ученике
Приступ еколошкој едукацији млађих и старијих студената је значајно другачији. Пре свега, разлика је у методама помоћу којих наставник пренесе информације својим ученицима. Рад на еколошком образовању млађих ученика треба да се одвија на игрив начин. То подразумева коришћење следећих метода:
- теоријске студије о екологији;
- шетње и излете у природу (у шуми, поље, до језера) како би се посматрали природни феномени;
- слободна комуникација на тему односа "човек - природа".
Деца старосне доби основне школе треба да доставе податке у дозама, на основу основних појмова природне историје. На примјер, дете мора у почетку сазнати да природа није власништво људи, већ жива материја и не може бити увријеђена. Деца морају научити да разликују добро и лоше: хранљиве птице су добре, а разбијање грана стабала је лоше, садња стабла је исправна, а бирање цвијећа није у реду. Препоручује се да се обављају класе игара у циљу савладавања овог материјала. Док су у природи, дјеца се требају научити о основном научном методу - посматрање. Основна школа не укључује било какву анализу, већ само акумулацију базе знања.
Њено воћно доноси и комуникацију са животињама код куће иу живим угловима. У почетку деца комуницирају са животињама, јер је то само занимљиво; онда дође тренутак када дете схвати да је брига о живом бићу добра, пријатна и исправна, а касније долази до схватања потребе за таквом бригом.
Када дјеца која примају овакав еколошко образовање, одрастају и постају средњошколци, много је лакше радити с њима. Старији студенти који су заинтересовани за екологију могу се организовати у еколошки круг, где могу изводити нарочито интересантна истраживања, па чак и научне експерименте. Осим уобичајених теоријских и практичних вежби, можете организовати:
- тематске дискусије, дебате, разговоре;
- "Еколошке игре": "Шта? Где Када? "," Браин-ринг ", олимпијаде и квизови;
- школске талк емисије.
Потребу за моралним и еколошким образовањем ученика треба схватити не само наставници природне историје. Да се дјеца усађују у љубав и поштовање природе, да интересују све већу генерацију проблема животне средине - то је један од циљева савременог образовања. Не само школа, већ и породично окружење треба да помогне дјетету да схвати значај овог питања. А ко зна, могуће је да ће ваше дијете у будућности постати познати еколог и наћи ће рјешење проблема како спасити природу од уништења.