Материнство Дете и брига за њега

Ауторитарни стил образовања

По правилу, ауторитарно стил породичног образовања није топло. Одликује се превладавањем типа комуникације "родитељ-дијете". Све без изузетка, одлуке доносе одрасли (родитељи) који верују да њихово дијете треба увијек и увијек поштовати.

Карактеристике ауторитарног стила
  1. Са ауторитарним образовањем родитељи практично не показују своју децу љубав према њима. Због тога, с друге стране често се чини да су их мало уклонили од својих потомака.
  2. Родитељи стално дају наређења и указују шта и како, док нема простора за било какав компромис.
  3. У породици у којој превладава ауторитарни стил васпитања, посебно су цењени квалитети као што су послушност, пратећи традиције и поштовање.
  4. Правила се никада не расправљају. Уопште се верује да су одрасли у свим случајевима у праву, тако да се често непослушност кажњава физичким средствима.
  5. Родитељи увек ограничавају своју независност, а не укључују потребу да узму у обзир његово мишљење. Истовремено, све је праћено константном строгом контролом.
  6. Деца, зато што стално поштују наредбе, касније постају не-иницијативе. Истовремено, ауторитарни родитељи очекују неосновану независност од њих као посљедица одгајања дјеце. Деца, пак, прилично су пасивна, јер се све њихове акције своде на задовољавање потреба родитеља.

Недостаци ауторитарног стила образовања

Ауторитарни стил породичног образовања има много недостатака за дјецу. Дакле, већ у адолесценцији, због њега стално настају сукоби. Ти тинејџери који су активнији почињу да се боре и не желе да извршавају родитељске задатке. Као резултат тога, деца постају агресивнија и често потпуно напуштају родитељско гнездо.

Статистика потврђује да су дечаци из таквих породица склонији насиљу. Они су обично несигурни сами по себи, константно потиснути и ниво самоевалуација прилично ниска. Као резултат тога, друга мржња и бес су издали други.

Такви односи потпуно искључују присутност духовне интимности између родитеља и дјеце. У таквим породицама нема међусобне повезаности, што на крају води ка развоју будности према свим осталима.

Стога је у процесу образовања веома важно дати дјетету слободе дјеловања. Међутим, то не значи да треба оставити само себи.