Сингапурска методологија учења - шта је то?
Педагогија је у свако доба покушавала да створи идеалан систем обуке, у којем би ученици могли да апсорбују максимум знања и вјештина. А наше модерно доба технологије није изузетак.
Нови приоритети у образовању подстичу наставнике да пронађу и примјењују савремене наставне технологије у школама које помажу у постизању опипљивијих резултата учења и образовања. И све више, Сингапурски образовни систем се користи у школама у многим земљама.
Опис методе Сингапура
Класа је подијељена у групе од 4 особе, свака група је кохезиван тим, опремљен радним материјалом: папир, бележнице, оловке итд. Тимови добијају задатке и букаве у свом окружењу, они га обављају. Код сигнала, тим се брзо мења, групе се мешају и формирају се нови тимови (четири или парова). Дато је питање или нови задатак, деца у ограниченом времену активно размјењују информације и вештине. Досадашњи ученици на таквим лекцијама се не догађа.
По знаку наставника "заустави!" Само-учење се зауставља и наставник почиње да сумира генералне резултате.
Хајде да кажемо: Сингапурска метода је скуп теза и формулара, који се називају структуре у Сингапуру, ради бољег истраживања лекције, главни су назначени тринаест, али заправо има неколико десетина.
- МЕНЕДЗХ МЕТ - менаџмент класе, распоред студената у једној групи од 4 особе: ко седи у близини, а који - напротив, као противник, како комуницирати с њима.
- ХИЉ ПЕТ - фокусира се на подигнуту длану наставника као знак почетка лекције или задатка.
- ЦЛОЦК БАДДИС - "пријатељи у времену", перформанс групе одређеног задатка за одређено вријеме, јер након сигнала састав тима ће се променити.
- ТЕК ОФ - ТАК ДУН - "встани - седите" - структура познавања класе и добијање информација. Када се поставља питање, као позитиван одговор ученика устане, они који се не слажу настављају да седе.
- ЈОТ ТОСТ - "запиши мисао" - хитно извршавање задатка у писаној форми, изговарање гласно. Одмах након анализе резултата.
- ТЕЦ - ТЕК - ТУУ - развој критичког и креативног размишљања код деце у задатку да дају предлог са обавезним речима у схеми. На примјер, ријечи се савршено замјењују бројевима.
- СТЕ ЗЕ ЦЛАСС - "мик цласс" - ученицима је дозвољено да лутају слободно око класе како би сакупили највише мисли и одговора на њиховој листи. Након обавезне опће анализе.
- СОНЕРС - расподела студената у угловима класе према изабраним опцијама.
- СИМАЛТИНИУСС РОУНД ТАБЛЕ - структура у којој сва четири члана групе обављају писане задатке, и на крају их прођу око круга до суседа ради верификације.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЈД - "аск - интеррогате - екцханге цардс" - студенти међусобно проверавају и обучавају студијски материјал.
- ТИМЕ ПЕА СХЕА - два учесника размењују комплетне одговоре за задатак на време.
- МИКС ПЕА СХЕА - произвољна комбинација класе са музиком, формирање случајног пара када се музика заврши, и дискутујте тему у кратким одговорима (РЕЛЛИ РОБИН) или у потпуности.
- МИКС ФРЕЕДОМ ГРОУП - мешање ученика у музику када се заустави - замрзне и креира групе, чији број зависи од одговора на постављено питање.
- Време загревања - структура ТИМ ЦХИР-а - забавна вјежба за подизање расположења и духа, пјевања. Инхале, тресе, осмех.
Многи наставници су суочени са недостатком интереса за читање и креативност у савременим школским дјецом, а ово је најмоћније средство за стицање знања о субјекту и мултилатералном развоју способности. Сингапурска технологија наставе у лекцији повећава разноврсност облика и средстава која унапређују и стимулишу све, укључујући. креативни, активни ученици.
Коришћење прогресивних структура учења омогућава поновно размишљање о образовном процесу на нови начин и директну обуку за групне и пар облике рада са ученицима.
Методе Сингапурске методе су следеће: колектив је подељен на групе или парове и проучава мали део самог материјала. Сваки ученик периодично покушава улогу наставника, објашњавајући суштину ствари својим ријечима суседу и обрнуто. И наставник спроводи такозвану "укључену контролу": слушаћи за једног од представника микро групе, процењује их, исправља, помаже и усмерава их.
Образовни систем у Сингапуру има пуно предности:
- Око половине деце у учионици науче да говоре и чују истовремено, исправљају грешке других људи, чиме утврђују, исправљају и допуњују своје знање.
- Активност сваког ученика у процесу нагло се повећава, посебно у функцији "наставника".
- Сваки ученик
испада да је у центру питања, он треба да комуницира како би учио пријатељу оно што знате сами, стварајући тако позитиван став према процесу учења. - Обука за свако дијете без изузетка постаје интересантна и дјелотворна, а квалитет знања о овој теми знатно расте.
- Ученици развијају комуникативне квалитете, креативно размишљање, уче да сарађују, критикују и прихватају критике.
- Свака лекција постаје узбудљива и интензивна игра и носи само позитивне емоције.