Ментално ретардирана деца

Ментално ретардирани су деца која пате од поремећаја у развоју психолошких процеса због патологије мозга.

Ментално ретардирана дјеца - узроци

Ментална ретардација је резултат урођених или стечених абнормалности у мозгу. Урођене аномалије се јављају као резултат утицаја штетних фактора на фетус у материци. То могу бити:

траума, интоксикација, алкохолизам мајке;
недостатак уравнотежене исхране труднице;
интраутерина инфекција;
хормонални поремећаји код труднице;
примање будућих тератогених лијекова;
некомпатибилност Рх фактора у крви мајке и детета;
генетски фактор.

Добијене патологије мозга произлазе из штетних ефеката током и након порођаја:

механичко оштећење и повреде фетуса током рођења;
респираторног хапшења или асфиксије код новорођенчади;
заразне болести у првој години живота (менингитис, полио, енцефалитис, грип, ошпори);
неповољни друштвени услови живота и недостатак комуникације.

Карактеристике ментално ретардираног детета

Ментална ретардација није болест, већ је стање детета. Прва је неразвијеност интелектуалне активности. На пример, говор ментално ретардиране деце је оскудан и неправилан, темпо савладавања је спор. Разлика у говору речи по уху је доста касно. Дјечији речник је, како јесте, веома ограничен и недовољан. Што се тиче сећања на ментално ретардирану децу, она је крхка и ради споро, што се манифестује у дугорочној асимилацији новог. Они успевају да запамте након поновљених понављања, међутим, децу брзо и забораве на овај материјал и такође не могу користити стечено знање. Низак ниво развоја размишљања ментално ретардиране деце повезује се са неразвијеношћу говора. Због тога, дијете акумулира скромни залогај идеја, тако да превладава одређена врста размишљања. Сходно томе, вербално-логично размишљање, у којем су неопходне операције анализе, генерализације, поређења, слабо је развијено. Због овога, наставна ментално ретардирана дјеца је проблематична: студенту је тешко учити школска правила, користити их и ријешити математичке проблеме.

Ако говоримо о психологији ментално ретардиране деце, обично је могуће посматрати оштре падове у њиховом расположењу: високу ексцитабилност често замењује апатија. У околном свијету постоји слаб интерес, познан контакт се успоставља с родбином. Не постоји потреба и могућност комуникације са вршњацима. У понашању ментално ретардиране дјеце примећују се раздражљивост, нервоза, недостатак иницијативе, импулсивност и ограничене манифестације осећања.

Ова деца су подељена у три групе:

Морони се зову деца са благом заосталошћу. Међутим, они се можда обучавају у специјализованим институцијама, пошто су виши когнитивни процеси неразвијени. Они уче бројање, читање, писање, говор.
Имбецили се зову дубоко ментално ретардирана дјеца која немају пуноправне самосталне активности. Искривљују свој говор, погрешно изговарају реченице. Поседују неке домаће вештине, али захтевају надзор.
Идиоти су деца са изузетно дубоком менталном ретардацијом, неспособна да савлада говор или да разуме неког другог. Они могу реаговати само на спољашње подстицаје, практично се не померају и увек морају бити надгледани.

Социјализација ментално ретардиране деце

Нажалост, у савременом свету, уобичајено је да одвоје ментално ретардирану децу од осталих. Најчешће се образују и обучавају у специјализованим институцијама, што не стимулише њихов интерес за људе око себе. Заправо, за развој ментално ретардираног дјетета много је корисније живјети код куће, јер тада настоји да комуницира са другим људима, да савлада неопходне вјештине и постаје активнији. Боље развијати свој говор и разумијевање говора других.